2015年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力真题及答案解析(高级中学)

阅读两段教学实录（节选），完成第1-2题。

教师A：《故都的秋>教学实录(节选）

　　师：如果把“泡一碗浓茶”改为“捧一杯香茶”，好不好？

　　生：不好。

　　师：为什么？

　　生：不太和谐。

　　师：为什么说不太和谐？

　　生：反正我觉得不符合作者的身份，具体我也说不清。

　　师：香茶和浓茶的味道各有什么特点？

　　生：香茶突出气味香，浓茶则突出味道苦涩。

　　师：沿着这个思路再想下去。

　　生：感觉作者品的不是茶，而是他的生活，他的境遇，他的人生，还有他当时面临的世态！

　　师：对。了解这一点，我们就知道郁迭夫在“落蕊清扫”的那幅画面中，为何把自然物描写到常人看不到的细腻程度。再如，在“秋雨话凉”一节中，作者为何把“话凉”的语调描写得那么细腻，这也是值得追问的事情。大家先来反复读这几句话，读完后说一说，从这么细腻的描写中，你能感受到什么？

教师B：《记念刘和珍君>教学实录（节选）

　　（教师安排学生自读课文前三部分，思考问题：刘和珍是一个怎样的人？）

　　（三分钟后，教师提问，学生回答）

　　师：在该部分中，鲁迅共写了有关刘和珍的哪几件事？

　　生：三件事。第一，她预定《莽原》刊物；第二，她是“女师大学潮”的参与者，被刘百昭率人赶出学校；第三，被女师大开除后，租赁房子作为校舍，鲁迅给她们授课。

　　师：概括得很好！那么，这三件事反映出刘和珍是一个怎样的青年学生呢？

　　生：热爱读书，即便被开除了还想方设法学习。

　　师：（焦急）这似乎不是主要的，从中可以看出她是一个怎样的人呢？

　　（生窘迫无助，教师示意其坐下，赶忙叫其他学生回答）

阅读材料，完成第1—3题。

　　《琵琶行（并序）》原文

　　元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其入，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》。

　　浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

　　沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

　　我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

　　感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

　　课文介绍

　　该课文选白某版高中语文教材必修(3)第二单元第二课，同单元的选文还有《蜀道难》《杜甫诗j首》《李商隐诗两首》。

　　单元介绍

　　这个单元学习唐代诗歌。

　　唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响；同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，题材扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。

　　学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与占人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

　　《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定

　　学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

　　学生情况

　　高二年级第一学期，班额50人。

　　教学条件

　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。