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单项选择题阅读《祝福》教学实录（节选），按照要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
　　师：下面请同学们快速阅读课文第一部分，从环境到人物，我们看看作者写了哪些“不变”的事物？（生阅读查找，师巡视，适当点拨）
　　师：好。哪位同学来回答一下？
　　生：四叔和以前相比没有大改变。
　　生：几个本家朋友也和以前没有大改变。
　　师：[ A]很好！那么，我们提到了“祝福”习俗，除了拜神祭灵，还有哪些是现在也没有改变的？
　　生：放鞭炮、办年货。
　　师：[B]这就是小说中的“杀鸡”“宰鹅”。当然，像小说中写的一样，过年能下一场雪就更好了。
　　生：瑞雪兆丰年。
　　师：[C]是呀，课文中还有一个细节，虽然没有说“变”或者“不变”，但从常理分析，应该是多年没变了，这也是“我”这个知识分子才会关注的，大家看看，能不能找到？
　　生：是对联。“一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是．事理通达心气和平’。”
　　师：[D]哪个词表明对联也长久未变了？
　　生：“脱落”。
　　师：在这样一个“年年如此”“家家如此”，凝滞僵化的小镇上，“我”感觉极其无聊，“决计要走了”。可是，作者却突然一转，想到昨天遇到的一个人，那是——
　　生：祥林嫂。
以下对文中画线部分的分析错误的一项是(    )

A、教师引导自然合理，层层推进，使学生的关注点集中强化而又贴近现实生活

B、这一部分师生的对话自然流畅，很好地解决了课文开头对“祝福”的自然环境和社会环境的总结概括，为下一步的学习做了很好的铺垫

C、于细节中见本质，这是教师理解课文的独到之处

D、教师长久地纠结于“变”和“不变”上，忽视了对本文的主人公——祥林嫂的探究，对整体解读课文无实际意义

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