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[材料题]

根据题目要求完成下列任务,用中文作答。

下面是某教授的课堂教学片断:

T:„Now,let's make our own wishes with“if only”.But please don't forget to give a description,even though it's very brief,of situation,the context,where you make the wish with one or two sentences„how about Liz?

Liz:Now it's So'clock,and there is a traffic jam on the express way.The hotel will cancel our room at 6 0'clock if we do nor get to the hotel.Then,I'll say:oh,I wish if only I didn't go on the journey. 

T:Listen,Liz.You see,once you use“I wish”,you don't need to use“if only”,Just use either one.

Liz:Yes. 

T;So will you try again?Just the wish.

Liz;If only I didn't go on the journey. 

T;To make it better,you can say“if only hadn't gone on this journey”,because you are already on the way.Go on,please. 

简答题1、

请根据所给材料,分析该教师的教学目的和教学过程,评价其教学行为和反馈方式。

  • (一)分析教学目的和教学过程

    教学目的:

    ①&nBsp;&nBsp; 知识目标:学生掌握由&lDquo;IF only&rDquo;引导的虚拟语气的用法。

    ②&nBsp;&nBsp; 技能目标:提高学生的语造句能力,、语法运用以及英语表达能力。

    ③&nBsp;&nBsp; 情感目标:学生可以正确认识自己的错误并且改正错误,养成良好的意志品质。

    教学过程:

    该教学情境属于语法教学中的环节。教师采用让学生创设语境进行造句的方法对所学的IF only引导的虚拟语气的用法进行巩固。教学过程中师生对话,既学习了语法又锻炼了口语表达能力。&nBsp;

    (二)评价教学行为和反馈方式

    优点:

    ①&nBsp;&nBsp; 及时评价,帮助学生纠正语法错误。做到语法训练的准确性。

    ②&nBsp;&nBsp; 语法巩固练习设置要求学生结合具体语境造句,可以锻炼学生在自己所创设的语境中应用英语,锻炼了综合语言运用能力。

    ③&nBsp;&nBsp; 教学素材的使用贴近学生生活,如:mAkE our own wishEs就可以让学生有话可说,体现了英语教学的实践性,真正体现了素质教学的理念。

    ④&nBsp;&nBsp; 该教学片断属于语法教学中的巩固环节,因此,体现了语言教学的渐进性、持续性。&nBsp;

    缺点:

    ①&nBsp;&nBsp; 语法巩固练习形式略显单一枯燥,该教师仅采用了让学生造句的练习方法。

    ②&nBsp;&nBsp; 反馈过程缺少对学生的鼓励,会打击学生学习的积极性。学生回答问题之后,没有鼓励学生,而是直接&lDquo;ListEn,Liz.You sEE,onCE you usE&BDquo;&rDquo;

    ③&nBsp;&nBsp; 反馈的方式过于直接,可以采用引导的方式,让学生自己发现自己的语法错误并进行改正,达到印象深刻的目的。该教师在教学过程中总是直接指出学生的错误。

    ④&nBsp;&nBsp; 教师没有充分预料到学生的出错点,做到提前纠错。如在让学生造句之前,应该区别iF only和wish在虚拟语气句子中的用法。这样在学生造句过程中就不会出现Liz的问题了。

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