数学学习评价，既要关注学生数学知识与技能的理解和掌握，也要关注学生学

&nBsp; 习数学的情感与态度；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变

&nBsp; 化和发展；另外，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，评价提供的是学生强有力的信

&nBsp; 息，教师要及时给予学生指导和反馈，促进学生改进。评价还应体现以人为本的思想，构建

&nBsp; 个体的发展。具体地说，对学生数学学习过程的评价应关注以下几个方面：

&nBsp; (1)评价学生在学习过程中表现出来的对数学的认识、数学思想的感受、数学学习态度、动

&nBsp; 机和兴趣等方面的变化，评价学生在学习过程中的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力

&nBsp; 等意志品质方面的变化。注重学生数学学习的积极情感和良好学习品质的形成过程。

&nBsp; (2)评价学生能否理解并有条理地表达数学内容，是否积极主动地参与数学学习活动，是否

&nBsp; 愿意和能够与同伴交流、与他人合作探究数学问题。注重学生参与数学学习，和同伴交流、

&nBsp; 合作的过程。

&nBsp; (3)评价学生在学习过程中是否肯于思考、善于思考，能否不断反思自己的数学学习过程，

&nBsp; 并改进学习方法。注重学生思考方法和思维习惯的养成过程。

&nBsp; (4)评价学生从实际情境中抽象出来的数学知识以及应用数学知识解决问题的意识和能

&nBsp; 力。（举例略。）