2018年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力预测题及答案解析(高级中学)(四)
2018 | 模拟试题 |
150.00分 | 18题 |
280分钟 | VIP独享 |
- 单项选择题1、阅读《故都的秋》教学实录(片段),按要求答题。
师:很简单的一个问题,“故都”在文中指的是什么地方?
生:北平。
师:我们说到北平,也就是现在的北京,更多的会说到它是一个“古都”,是一个历史悠久的城市,那么,大家来体会一下郁达夫在题目中所写的“故都”与“古都”有何区别?
生:两个字都有时间久远的味道,“古”字只是一般的时间久远,“古都”表现出的是一个历史悠久的城市;“故”字不仅表现出时间的久远,还表现出曾经在这里住过,有过亲身的体验,自己对这座城市产生了感情,“故”字有怀念的味道。
对上述教学实录分析不正确的是( ) A、抓住“故都”这个切入点,整篇文章的基调就被抓住了,流露出作者对北平的怀念之情
B、文章标题为“故都的秋”,这只是作者个人的一种偏好用法,无需做过多的探讨
C、运用换词法,对比“故都”与“古都”的区别,可以引导学生思考作者的用意,理解文章表达的感情
D、这种问题式导入可以产生引导学生思维、激发学生兴趣的作用
- [材料题] 2、
阅读《京口北固亭怀古》教学实录(节选),完成第1题。
师:大家再回头看一下这首词的词牌和题目。词牌是什么?题目是什么?
生1:词牌是“永遇乐”,题目是“京口北固亭怀古”。
师:一般来说,一首词有了题目就有了明确的主旨,题目中哪个字能够明确主旨?
生2:“怀”。
师:古代文人的怀古之作,往往是借古人古事,来表达自己的思想情绪。请大家自由阅读,看看词中上片写了哪些古人古事。
生3:孙权、刘裕。
师:上片的两个人物表达了作者怎样的思想情感?
生4:孙权的典故是要表达作者想为国家建功立业的心情。
师:怎么看出来的?
生5:赤壁之战孙权一方以少胜多,战胜了曹操,此时,“气吞万里如虎”。
师:作者写廉颇是为了什么?
生6:为了衬托作者现在的境遇。
师:廉颇老了还有人去问一问能不能吃饭,作者老了都无人问津。辛弃疾作为南宋臣民总共生活了四十几年,在这四十几年里,有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被召用的20多年间,又有37次频繁调动。尽管他一再上书,要求北伐,但朝廷从未真正采纳过他的建议。不要以为这里只是简简单单的几个字,这是一位老人字字泣血的呼喊。大家应该用一种什么样的心情去读这几个字呢?
生7:让人流泪的感觉,“谁”应突出来。
师:还应突出“老、谁、饭否”,气息不要断。
- 简答题1>、
分析教师是如何引领学生做到有感情地朗读诗歌的。(20分)
- 单项选择题3、 某教师将要教学“宋代豪放诗歌派”专题,课前他向学生推荐预习篇目,下列合适的是( )
A、《雨霖铃·寒蝉凄切》
B、《元日》
C、《眷江晚景》
D、《江城子·密州出猎》
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