材料：

    摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题——一起人数众多，性质颇为严重的作弊

事件。语文课代表为了帮助其他同学掌握语法知识，在征得任课老师的同意后，在自习课上组

织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报“一切正常”。冯老师正为学生们的自觉行为感

到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。

怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知

情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢？第二

天上课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句

名言：“在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”接着又给学生们

讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲究故事，冯老师要求每个学生

记下汤姆斯，麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉

着的态度大大出乎学生们的意料，而汤姆斯-麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第

二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的“心灵答卷”。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有

成效的，它的教育影响十分深刻而久远。