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[材料题] 求助者女，5岁半，幼儿园大班幼儿。该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中。该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。 问题行为的表现：该幼儿刚入园时较胆小，性情比较孤僻，不合群，经过一段时间后，能在老师及同伴的带动和鼓励下参加一些活动。在语言方面，该幼儿基础较好，对音乐也较感兴趣，但是近来该幼儿经常哭泣或不肯来园，有时不知在想些什么，坐在座位上一动也不动。 经与家长协商，幼儿园老师通过谈心和故事等启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的角色，勇敢、主动地和小朋友一起玩。在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿发自内心想和该幼儿交朋友。私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带其做游戏，经过3周的努力，该幼儿活泼多了，也开口说话了，有时能主动和别人一起做游戏。
单项选择题1.该教师所采用的治疗方法为

A、冲击疗法

B、生物反馈疗法

C、模仿学习疗法

D、厌恶疗法

E、放松疗法

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单项选择题2.该疗法的心理学原理是

A、交互抑制理论

B、社会学习理论

C、经典条件反射

D、情绪认知模型

E、操作条件反射

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