在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 　　张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 　　黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 　　柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”_做题室

[材料题] 材料： 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。” 老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的．要是给分，只能得0分。”

简答题1、 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分）

正确答案：
①教师的教学行为压抑了学生的创造性思维；②教师的教学行为会抑制学生的学习动机；③教师的教学行为是自身思维定势的体现；④教师面对不同学习风格的学生时，没有认识到学生认识方式的差异性．无法做到因材施教。
答案解析：
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简答题2、 这个案例对教师教学有何启发？（8分）

正确答案：
教师要尊重学生的主体性，关注学生在学习过程中的独特体验，充分鼓励学生独立思考，培养学生的创造性思维，对学生的学习行为作出全方位、多角度的评价；同时，教师自身要加强学习，提高自身素质，应对学生的独特心理体验和思维方式；在教学过程中，对待不同学习风格的学生，要有针对性的教育。
答案解析：
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