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[材料题]

简答题1、

分析学生已有的知识基础。(8分)

  •     (l)《等比数列的前n项和》,是在学生学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式,等差数列的前n项和公式的基础上进行的。是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具。它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。数列内容的新课程设计与时俱进.注重数学过程,渗透数学思想和拓展思维空间。与旧教材相比新教材让学生体验和理解公式形成的过程。

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简答题2、

确定学生学习的目标和重难点。(10分)

  •     (2)知识与技能目标:理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点,在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。

        过程与方法目标:通过对公式推导方法的探索与发现,渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想,培养观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力。

        情感与态度价值观:通过对公式推导方法的探索与发现,体验数学学习带来的自信和成功感,提高对数学的兴趣,树立学好数学的信心。通过分类讨论的思想培养思维的严谨性。通过发散思维的教学,培养思维的灵活性。

      教学重点:等比数列前n项和公式的推导与应用。

     教学难点:公式的推导方法和公式的灵活运用。公式推导所使用的“错位相减法”是-中数学数列求和方法中最常用的方法之一,它蕴含了重要的数学思想,所以既是重

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简答题3、

为了让学生充分理解等比数列前n项和公式,作为教师应该有多种方法推导,请至少用两种方法写出推导过程。(12分)

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