&nBsp; &nBsp;教师应帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。具体来说：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; (l)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运

算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于

数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的

过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; (2)重视基本技能的训练

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据

以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; (3)与时俱进地审视基础知识与基本技能

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知

识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知

识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开&mDAsh;&mDAsh;从整体到局部，从局部到整体，从

具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何

背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧

化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服&lDquo;双基异化&rDquo;的倾向。