学生不愿做准备活动，教师负有不可推卸的责任：

&nBsp; ①教师对准备活动缺乏正确的认识，不能科学安排。长期以来，很多体育教师这种过于简单

&nBsp; 敷衍的准备活动，给我们的体育教学带来极大的负面影响，使学生产生了厌烦甚至逃避的思

&nBsp; 想，直接影响到了学生对所学内容的学习兴趣。

&nBsp; ②课堂设计值得反思。体育是学生比较喜欢的学科，而学生不愿做准备活动，作为体育教师

&nBsp; 应深深地反思：&lDquo;我的课堂具有吸引力吗？我针对每堂课设计不同的准备活动了吗？准备

&nBsp; 活动的设计和课堂教学内容有关联吗？&rDquo;教师对学生的逃避也负有不可推卸的责任。

&nBsp; ③准备活动一贯制。准备活动老三样：围操场慢跑两圈、一套基本体操、一个长期使用的游

&nBsp; 戏。久而久之，学生感到乏味、厌烦。在教学中选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多

&nBsp; 样。这样才能使学生感到新颖有趣，才能在提高神经系统兴奋性的同时激发学生的运动

&nBsp; 欲望。

在体育教学中指导学生进行准备活动，体育教师应做到以下几点：

&nBsp; ①明确准备活动的目的、意义。体育课的准备活动是完成授课任务的重要组成部分。通过

&nBsp; 准备活动，不仅可以克服内脏器官的惰性，提高运动器官的工作能力，预防出现伤害事故，而

&nBsp; 且还有利于学习和掌握各项运动技术。

&nBsp; ②准备活动的内容与形式力求新颖、多样化。在安排准备活动时，要注意学生的兴趣和特

&nBsp; 点，采取丰富多彩、变化多样的方式进行练习，使其在培养学生自我活动能力、活跃课堂气

&nBsp; 氛、集中学生的注意力等方面产生良好的效果。诱发学生的学习兴趣.才能达到寓教于乐的

&nBsp; 目的。

&nBsp; ③准备活动内容的选择要紧扣教学内容。准备活动是为课堂教学服务的，在内容和形式上

&nBsp; 的选择应该和课上所教授内容有一定的关联。老师不仅成为示范者而目，轻松地引入了教学

&nBsp; 内容，既完成了示范动作又激发了学生的学习热情，活跃了课堂氛围。

&nBsp; ④科学安排，大胆尝试。在准备活动的设计上积极探索、创新。在教学理念上遵循以&lDquo;学生

&nBsp; 为主体，教师为主导&rDquo;的方针，充分调动学生自主参与、自我创造、自我评价的积极性。