(1)演绎法。演绎法依赖于推理、分析和比较。首先教师在黑板上写下几个例子或是把学生注意力引到课本上的例子，然后教师分析潜在的规律。一般用学生的母语来分析语法规则，并且较多地运用语法术语。学生根据所学的内容进行句型练习。

　　(2)归纳法。采用归纳法进行语法教学，在学生就特定结构的使用进行练习之前，让他们先接触一定数量的实例，然后从中概括出该结构的有关规则。按归纳的方法进行教学，可以避免单纯抽象的讲解，学生通过接触具体生动的语言实例，积极参与寻找某些规律，容易理解并记住某些结构以及他们的用法。

　　(3)引导发现法。运用引导发现法时，教师以某一情境说明一个具体结构，再通过显性教学和语言的目标结构，引导学生去发现隐含其中的结构规则和其特定情境下的含义。教师在讲述的同时在黑板上写下整个句子，之后可再举几个实际例子并在黑板上呈现出来。在这一过程中，教师可有意停下来让学生自己去发现目标语法结构，接符可以让学生做一些练习，教师可给予适当的提示。