案例：

　　在上音乐鉴赏课《音乐与人生》时，教师安排了“讨论音乐与人生的关系”的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进程，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组阃巡逻了一遍，既没有参与指导学生如何合作探索，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面的教学案例片段进行分析并简述你的观点。