【参考设计】

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 不拘一格的现代舞

&nBsp; 一、教学目标

&nBsp; 1．情感态度与价值观目标：了解现代舞的起源，感受现代舞不拘一格、创新的魅力。&nBsp; ．

&nBsp; 2．过程与方法目标：通过欣赏、讨论，初步了解现代舞的一些特点；通过排练舞蹈，尝试进行

&nBsp; 现代舞的编创活动。

&nBsp; 3．知识与技能目标：通过欣赏、排练、编创现代舞，学生初步了解现代舞。

&nBsp; 二、教学重难点

&nBsp; 1．教学重点：初步了解现代舞的起源与现代舞的一些特点。

&nBsp; 2．教学难点：通过欣赏、排练和编创舞蹈动作，感受现代舞与音乐的关系。

&nBsp; 三、教学用具

&nBsp; 多媒体。

&nBsp; 四、教学过程

&nBsp; （一）创设情境，新课导入

&nBsp;&nBsp;播放视频，感受现代舞与芭蕾舞之间的关系。

&nBsp; 老师设置问题：现代舞与芭蕾舞有什么不同？

&nBsp; 学生讨论回答。

&nBsp; 老师归纳总结。

（二）逐步探知，新课教学

1．了解现代舞

(l)介绍伊莎多拉&miDDot;邓肯

伊莎多拉&miDDot;邓肯是一个非常叛逆的舞者，同时她也是非常伟大的舞者，是现代舞的开创者，

被誉为&lDquo;现代舞之母&rDquo;。她非常勇敢地向当时占主流地位的芭蕾舞进行挑战，并且为自己的

艺术实践开创了一条和芭蕾舞完全不同的舞蹈流派，这就是现代舞。邓肯那种开创性，那种

创新意识，还有那种不拘一格的现代舞精神是值得我们每一个人学习的，因为只有不断地创

造，我们才能避免局限在某种定式里，才能实现自我不断地超越。

(2)现代舞与音乐的关系

欣赏视频，感受现代舞与古典音乐的结合。

老师设置问题：后来发现占典芭蕾和民族民问舞这两种舞蹈与音乐之间有着严格的对应性，

现代舞有这样的对应性吗？

学生讨论同答。

老师归纳总结：对应性或者说是局限性不存在于现代舞身}：，现代舞可以使用更多类型的音

乐，古典音乐可以用来诠释，民间音乐和流行音乐也可以为其所用。现代舞可以简单随接地

去表达音乐的形象，当音乐呈现跳跃的时候，舞蹈动作的设计也是跳跃的；当音乐流畅的时

候，舞蹈动作如行云流水一般。所以现代舞对舞者有一个很高的要求，诠释音乐的时候一定

要对音乐有一个深入的理解，才能进行准确地表达。

2.体验现代舞

(1)欣赏、分析歌曲

我们现在不妨再来看看这首歌的乐谱，乐谱上显示这首歌音与音之间的跨度是很小的，这就

说明这首歌的起伏并不大，它是相对平等的。再来看一下它的伴奏，很简单，以分解式和弦

为主，没有标式和弦的那种厚重感，说明了这首歌是轻柔的、柔和的、平稳的，并且不是节奏

感强烈的那种。下面带着这种初步的理解和认识，大家来聆听一下《我们都是好孩子》这酋一

歌。在听音乐的时候，大家在头脑中为自己设计符合这首歌的舞蹈动作。

(2)教授舞蹈动作

①教授歌曲的第一部分舞蹈

老师分解示范舞蹈动作一到四的四个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

老师引导：两腿分开，与肩同宽，脚尖冲最前方。

老师整体示范舞蹈动作的四个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

学生跟着四个八拍的节奏随着老师练习舞蹈动作。

老师分解示范舞蹈动作五到六的两个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

老师引导：注意方向，收的时候紧一点，右腿蹬出然后踩地板起，注意舞蹈动作要轻。

老师整体示范舞蹈动作的两个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

学生跟着两个八拍的节奏跟着老师练习舞蹈动作。

老师分解示范舞蹈动作七到八的两个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

老师引导：要把自己的信心尽快地用到舞蹈中去，这个绕圈不能自己转圈，我们要有一个形

象的思维，感受到中间好像有一个同学在你身边，要围绕着同学绕圈。

老师整体示范舞蹈动作两个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

学生跟着两个八拍的节奏随着老师练习舞蹈动作。

学生跟随音乐跳八个八拍的舞蹈动作。

老师引导：做第一个动作的时候请大家不要局限于镜子，可以自己选择一个方向去做动作，

你们选择任何一个方向都没有问题。（学生跟着音乐跳舞）

老师评价：在舞蹈中不能忽视音乐的节奏和旋律’有太多的情况我们很着急去做动作，而放

弃去听音乐，把音乐的节奏抛到九霄云外，这首歌的节奏比较舒缓，我们的动作要完全与之

对应。

②教授歌曲的第二部分舞蹈

老师分解示范舞蹈动作的一到二的两个八拍，学生跟着老师学习舞蹈动作。

老师引导：注意看我的左腿，小腿勾起来向后转，左手放在旁边。

老师整体示范舞蹈动作的两个八拍，学牛跟着老师学习舞蹈动作。

学生跟着两个八拍的节奏随着老师练习舞蹈动作。

（三）巩固提高，主题升华

1．即兴编创出场的两个八拍

老师引导：现代舞的不拘一格要求同学们要有自己出场的舞蹈造型，你们可以选择在前面或

钢琴后面等各个地方，音乐一响有两个八拍的时间给你出场，不要等着一个八拍，我们跟着

音乐的旋律做律动、找感觉，要用舞姿表达音乐给人们的感受。

学生编创动作。

2．即兴编创结尾

(1)每人编创一个舞蹈动作

每一个同学跟音乐编创出自己喜欢的舞蹈动作。

老师评价：很多同学的动作太过机械，没有和音乐贴合。音乐连绵不断，我们的动作和表演

状态也不能断开，不能脱离音乐的感觉。

(2)以小组为单位进行编创

①老师引导：我选中每小组中的一位同学做舞蹈动作，其他同学在她身边，做出和她相匹配、

呼应的舞姿，摆一个集体的造型。

学生讨论并做动作，老师指导。

②每个小组进行表演。

老师引导：结尾处一、三、五排留下来摆造型，二、四排同学就像出场一样，跟着音乐的感觉慢

慢地退场，舞姿跟随音乐慢慢地、轻轻地消失在舞台上。大家在摆造型时要有自己的创意。

③学生跟着爵乐起舞，结尾处一、三、五排摆造型，二、四排退场。

老师评价：有些同学直接走下场，这不是结束，而是一种渐收的感觉，舞姿还要存在，舞蹈和

音乐还要有一种配合感。

④学生跟随音乐起舞，结尾处二、四排摆造型，一、三、五排退场。

老师评价：不管是下场的同学还是留在场中的同学表现得都非常好，动作和音乐节奏贴合得

很完美。

（四）课堂小结

我相信大家在这节课里不但学会了现代舞的某些动作，更感受到了现代舞与音乐之间的完

美交融，我更希望同学们能把现代舞这种创新的、不拘一格的精神运用到你们其他的领域，

不断地创新、不断地超越、不断地进步。我们这节课就上到这儿，下课。