【参考设计】

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 《饮洒歌》

&nBsp; 一、教学目标

&nBsp; l．情感态度与价值观目标：了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点，丰富情感体验，

&nBsp; 在参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。&nBsp;&nBsp;&nBsp;

&nBsp; 2.过程与方法目标：通过实践表演和参与活动，展示学生的才能，提高学生的音乐综合

&nBsp; 能力。

&nBsp; 3．知识与技能目标：学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》的主题旋律，增强学生对作品的理

&nBsp; 解，掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的戏剧性和表现力。

&nBsp; 二、教学重难点

&nBsp;&nBsp;1．教学重点：什么是歌剧及歌剧的艺术特点。

&nBsp; 2．教学难点：歌剧音乐对刻画人物和叙述情节的戏剧性和表现力。

&nBsp; 三、教学用具

&nBsp; 钢琴、CD机、录像机、多媒体、道具、课前学生查阅的歌剧有关资料。

&nBsp; 四、教学过程

&nBsp; （一）导入

&nBsp; 先欣赏一段古典音乐（复习旧知识），然后再欣赏一段浪漫主义音乐。

&nBsp; 1．复习古典音乐特点及代表人物。（学生欣赏音乐后回答，教师评价）

&nBsp; 2．学习浪漫主义音乐。

&nBsp; (1)欣赏_段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐。

&nBsp; C2)了解其概念、特点及代表人物。

&nBsp; (3)代表人物图像运用多媒体播放，加深学生对这二时期人物的印象。

&nBsp; （二）新课教授

&nBsp; 师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片段。

&nBsp; （播放一段歌剧片段，然后请学生判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式）

&nBsp; （学生畅所欲言）

&nBsp; 师：播放的是歌剧。教师并概括学生所回答出的音乐形式，引导学生集体总结出歌剧的概念。

&nBsp; 出示以下内容：什么是歌剧( OpErA)，由音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗

&nBsp; 歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，其中以歌唱为主。

&nBsp; 师：歌剧于16世纪末起源于意大利。

&nBsp; 介绍歌剧相关知识。

&nBsp; 歌剧&mDAsh;&mDAsh;正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧。

&nBsp; 音乐部分&mDAsh;&mDAsh;独唱、重唱、合唱、管弦乐。

&nBsp; 演唱部分&mDAsh;&mDAsh;女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音。

&nBsp; 管弦乐&mDAsh;&mDAsh;声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲。

&nBsp; 独唱的声乐体裁&mDAsh;&mDAsh;咏叹调和宜叙调。

&nBsp; 咏叹调和宣叙调（各播放一段歌剧片段，举例说明并总结什么是咏叹调和宣叙调）

&nBsp; （三）学习歌剧&mDAsh;&mDAsh;《茶花女》

&nBsp; 1．出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍《茶花女》的创作过程。

&nBsp; 2．师生讨论《茶花女》作品名字的由来。

&nBsp; 3．欣赏《茶花女》片段，作品介绍。

&nBsp; （学生了解剧情并讲述，教师概括主要内容并补充）

&nBsp; 4．第一幕《饮酒歌》分析。

&nBsp; (1)欣赏《饮酒歌》全曲。

&nBsp; 生根据所欣赏的音乐旋律回答这一部分应描述的场景。师评价并补充。播放《饮酒歌》录

&nBsp; 像，学生观看。

&nBsp; (2)分段欣赏和练习：采用学生竞答的形式。

&nBsp; （根据所欣赏的各段落，分析所用乐器、舞曲节拍、刻画的人物的情绪和性格）

&nBsp; 师：单二部曲式的分节歌，（男女二重唱）逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格

&nBsp; 紧密结合起来；掌握三拍子舞曲的特点（让学生跟随音乐节拍用多种方式表现出节拍特

&nBsp; 点），理解歌剧音乐刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。

&nBsp; (3)再次欣赏全曲并学唱：掌握《饮酒歌》主旋律。

&nBsp; ①生小声跟唱。

&nBsp; ②师钢琴教唱。

&nBsp; 生学唱（主要让学生熟悉主旋律，体会歌剧音乐演唱时的情感的表达）。

&nBsp; 难点：歌唱技巧；注意大六度跳进；节奏，轻快而活泼；感情的调动和抒发。

&nBsp; ③全体齐唱。

&nBsp; ④根据演唱分成男生、女生、重唱三组。

&nBsp; （充分调动学生歌唱的情绪，让学生在歌唱中体会主人公的心情及音乐旋律的风格特点）

&nBsp; ⑤实践表演练习。

&nBsp; （四）编创提高部分&mDAsh;&mDAsh;表演剧情

&nBsp; 按照所需人物角色，推荐学生表演剧情。（师：发道具，学生的装扮及表演的配合。生：演员

&nBsp; 展现个性，提高理解和表现力。未演出的学生当观众，进一步理解剧情，感受气氛）

&nBsp; 根据学生表演剧情的进展，出示剧情梗概和人物特点。（学生加深对作品情节的理解和感

&nBsp; 受音乐的渲染艺术）

&nBsp; （五）小结与作业

&nBsp; 师：今天我们学习了歌剧《茶花女》，了解了什么是歌剧、歌剧音乐的特点、歌剧在渲染人物

&nBsp; 时所起的作用等，通过表演和演唱，增进了大家对歌剧的熟悉，希望大家能喜欢歌剧这种音

&nBsp; 乐表现形式，领悟歌剧的精粹。（鼓励学生课下自己寻找这一时期的浪漫主义音乐作品）