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[材料题]

案例:

  学段:水平五,高中一年级体育课组织教学。

  教学内容:障碍跑。

  教学目标:

  (1)了解有关障碍跑的基础知识,掌握一些跨越障碍的基本方法。

  (2)发展学生身体素质的同时,提高学生跨越障碍以及动手操作的综合实践能力。

  (3)认识到障碍跑练习能发展生活中的实用技能,增强个人的自信。

  教学组织:

  (1)准备部分

  ①根据地形过障碍物慢跑半圈。②徒手操:牵拉韧带练习、腹背运动、下肩练习、翻肩练习、

  踝膝关节练习、头部环绕运动。③游戏:手拉手穿越跑。

  (2)基本部分

  方法:排头听到令下,从起点出发,跳过栅栏,钻过铁圈,爬过电网(海绵垫),绕过树林(标志

  杆),钻过山洞(栏架),翻过山坡(垫子)。后面的人依次进行。

  难点:灵活运用跳、钻、翻、爬、绕等各种技能。

  教法:介绍场地和行进路线;带领学生进行试练,强调练习中要注意安全。

  学法:听清老师的讲解,认真观察;分小组练习,互相比赛。

  (3)结束部分

  放松练习、课后小结、布置课后练习,回收器材,宣布下课。

简答题1、

上述案例是否符合高中体育课的基本要求?请举例说明。(6分)

  • 匕述案例遵循了高中体育与健康课程教学的基本要求。在课的准备部分,教师组织学

    &nBsp; 生进行热身跑、徒手操,带领其逐渐进入练习状态,且&lDquo;手拉手穿越跑&rDquo;游戏的加入使热身的

    &nBsp; 效果更佳。在课的基本部分,教师与学生保持积极的互动,以循序渐进的方式引导学生在实

    &nBsp; 践中掌握和提高跨越障碍的技能,并有效地发展r学牛的身体素质,充分体现了学生主体性

    &nBsp; 和教师主导性的要求。在教法上,教师灵活运用了直观教学法、分组练习法、游戏法、比赛法

    &nBsp; 等形式,使整个教学过程在比较轻松、愉快的氛围中进行。

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简答题2、

上述案例运用了哪些教学策略?请举例说明。(9分)

  • 该案例运用了情境教学策略。教师根据高q,学生的生理、心理等特点,安排游戏作为授

    &nBsp; 课的主要形式,并运用实战式的情境模式,增加了跨越障碍学习的趣味性,调动了学生的积

    &nBsp; 极性。

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