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简答题

 下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断,请阅读后回答问题:

  创设问题情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。

  多媒体显示:

    题西林壁

    ——苏轼

    横看成岭侧成峰,

    远近高低各不同。

    不识庐山真面目.

    只缘身在此山中。

    师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。

    师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?

    生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。

    师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实,这

首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体,这也是我们这节课将要学习的内容——

简单组合体的三视图(写板书)。

    问题:

    (1)该教师的’课堂引入有什么特色,对教学有什么好处?(10分)

    (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情,激发学习兴趣。(10分)

    ④培养学生的类比、分析、归纳能力,严谨的思维品质以及在学习过程中培养学生探究的

意识。

    完成下列任务:

    (1)根据教学目标,给出至少三个课堂教学环节,并说明设计意图;(18分)

    (2)确定本节课的教学重难点。(12分)

  • &nBsp;下面是一位老师在讲&lDquo;简单几何体的三视图&rDquo;的教学片断,请阅读后回答问题:

    &nBsp; 创设问题情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。

    &nBsp; 多媒体显示:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 题西林壁

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; &mDAsh;&mDAsh;苏轼

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 横看成岭侧成峰,

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 远近高低各不同。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 不识庐山真面目.

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 只缘身在此山中。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实,这

    首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体,这也是我们这节课将要学习的内容&mDAsh;&mDAsh;

    简单组合体的三视图(写板书)。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 问题:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; (1)该教师的’课堂引入有什么特色,对教学有什么好处?(10分)

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情,激发学习兴趣。(10分)

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