下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：

  创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

  多媒体显示：

    题西林壁

    ——苏轼

    横看成岭侧成峰，

    远近高低各不同。

    不识庐山真面目．

    只缘身在此山中。

    师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。

    师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？都有什么感觉？

    生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

    师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这

首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——

简单组合体的三视图（写板书）。

    问题：

    (1)该教师的’课堂引入有什么特色，对教学有什么好处？（10分）

    (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情，激发学习兴趣。（10分）

    ④培养学生的类比、分析、归纳能力，严谨的思维品质以及在学习过程中培养学生探究的

意识。

    完成下列任务：

    (1)根据教学目标，给出至少三个课堂教学环节，并说明设计意图；（18分）

    (2)确定本节课的教学重难点。（12分）