(1)情境法是通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中与各种各样的方式综合运用，体现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

　　(2)在欣赏《最后的晚餐》时，可以请13位同学扮演画中不同的角色，分别以横竖两种不同的构图进行场景模拟，来再现达&miDDot;芬奇和丁托列托的这两幅作品。通过这种情境式的教学，学生对达&miDDot;芬奇绘画的横平竖直右对称的稳定架构有了具体的认识，对丁托列托绘画的呈对角线倾斜的大趋势及气氛骚乱而激动的特点也有了深刻的把握。