(1)此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环节。

&nBsp; 我们可以把教学重难点设置为：&nBsp;&nBsp;&nBsp;

&nBsp; 教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作&lDquo;拧、碾、抻、韧、扭&rDquo;这五种特点。&nBsp;

&nBsp; 教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。

&nBsp; 教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶

&nBsp; 州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同

&nBsp; 学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。&nBsp;&nBsp;

&nBsp; (2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题

&nBsp; 引导学生主动讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程

&nBsp; 准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表

&nBsp; 进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念

&nBsp; 要求&lDquo;面向全体学生，注重个性发展&rDquo;，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个

&nBsp; 性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴

&nBsp; 趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示

&nBsp; 也可以邀请学生主动上台表演，一定不能是只有尖子生展示，剥夺了大部分学生的展示

&nBsp; 权利。