- 简答题
按照所提供的文字资料设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
【材料】
纸工艺除了传统的剪纸，还有立体纸造型。按照一定的规则和方法，用一张纸就可以制作出各种动物、器皿乃至人物、建筑。造型生动，惹人喜爱，而且取材方便，简单易行，因此在民间广泛流传。立体纸造型的工艺多种多样，依其所成作品的艺术形式，我们主要学习纸浮雕工艺和纸的立体成型工艺。这些以纸为材料设计制作的工艺品，默默地装点着我们的生活，为我们带来了方便与乐趣，设计制作这些纸工艺品，同学们要充分发挥自己的想象力与创造力。
一、纸浮雕的魅力
运用不同颜色、不同材质的纸张完成的类似纸浮雕效果的立体纸造型作品，具有很强的装饰效果。纸浮雕属半立体表现形式，一般将制作完成的形象粘在一个硬纸底板上。
在我们欣赏与制作这些纸浮雕时，可发现其具有独特的艺术表现力：
1．形象的高度概括与夸张。由于纸材的特性，不可能将每个细节都刻画出来，有些细节要利用空白空间，给观者以想象。
2．多种技法的综合运用。卷曲、切刻、折断、揉搓等。正是运用这些技法表现了不同形体的凹凸、肌理等立体艺术效果。
3．制作精细。对线条疏密、曲直的合理运用，棱角处的精心处理，不仅使作品富有韵律与节奏感，还让原本柔弱的纸张呈现出有如雕刻般的痕迹。
二、纸浮雕的基本技法
如何将一张平面的纸变为立体形态，是我们学习纸浮雕艺术的基础。
（一）折
1．直线折。一张纸对折即成立体型，多层折可行成扇面形。
2．对角折。
3．波浪折。
4．弧线折。
5．折圆。包括同心圆、切边圆、椭圆。
（二）卷
（三）切刻
（四）粘贴组合
（五）特殊技法
纸揉皱，可出现不规则的肌理效果，将纸铺在硬物上，用力挤压，则会出现各种凹凸效果，在纸的背面用硬笔用力划印，正面出现划痕，表现屋顶的瓦楞。
作品一：少数民族少女
作品充分发挥了纸材的特点。人物形象与装饰表现精致入微，点、线、面相互呼应，变化丰富，节奏感强。
作品二：马头
作品选用天蓝色纸张，制作棱角分明，有如青石雕出来的一样，富有感染力。
神奇的变化&mDAsh;&mDAsh;纸浮雕工艺
课时：1课时。
一、教学日标
1．通过实践活动掌握纸浮雕的基本知识和折、卷、皱、剪等基本制作方法和技巧。通过制作纸浮雕，培养立体思维能力和表现能力，提高动手能力。
2．体验用纸浮雕来表现自己的设计和思想的过程，感受美的陶冶。
3．通过小组作业的形式培养学生的合作分工意识；通过对知名作品的展示，扩展眼界，提高审美素质；通过作品的展示与交流，增强美术创作的信心，体会美术创作的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：欣赏、学习纸浮雕的不同表现技法，让学生感受造型的成型规律和制作方法。
教学难点：如何发挥纸张的特一Pk，制作出变化多样的浮雕效果。
三、教学过程
（一）导入课题
1．课件展示
课件展示英雄纪念碑基座处的汉白玉浮雕。
师：同学们，这是什么？属于哪种美术门类？
生举手发言。
2．课件展示
展示我国日前最长、最大的纸浮雕上艺作品《清明上河图》。
师：与刚才展示的汉白玉浮雕比较，两幅作品有什么相同和不同之处？大家畅所欲言。
生举手发言。
师：大家都说得非常好。这幅作品就是我国目前最长、最大的纸浮雕工艺作品《清明上河图》。那么大家可能要问了，什么是纸浮雕？它有什么特点？我们该怎样制作，一幅纸浮雕作品？引出课题。
（二）讲授新课
1.纸浮雕的概念。
纸浮雕的起源可以追溯到汉代纸张发明的时候。如今，纸张材料的普及和多样化，促使纸浮雕再次流行。它结合了，绘画和浮雕之美，与其说它足一门新兴的艺术，不如将其看做传统工艺借助于现代工艺的复兴来得更贴切。
纸浮雕的定义：纸浮雕就是利用纸张材质的丰富性，经过切割、曲折、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的-体艺术造型，在一定光线照射下产生独特的立体效果和装饰效果，这样的作晶就是纸浮雕作品。
2．纸浮雕作品赏析
课件展示纸浮雕动画作品《马头》和《少数民族少女》。（或者加入一些搜集到的其他有代表性的纸浮雕作品。）
教师引导提问，请学生讨论回答：
(1)这些作晶是用什么材料制作的？（各种纸张。）
(2)还可以用它来制作什么形象？（人物、动物、风景、静物等。）
(3)通过观察，你看到这些纸张材料被怎样处理加工过？（裁剪、切割、折叠、卷曲、粘贴、拼插等。）
(4)请大家展开想象，想一想作晶中用到的一些基本图案和元素还可以用来表现什么？例如：《少数民族少女》这幅作品中，少女的头饰上的一个图形饰物可以用来表现花朵、车轮、草帽等等。鼓励学生大胆想象，
(5)欣赏了这些作品，你觉得它们的魅力体现在哪里？（自由发挥。）
师：既然纸浮雕如此有魅力，那么下面我们就来学习制作纸浮雕的基本技法。
3．展示纸浮雕基本技法
(1)折圆；(2)折直线；(3)卷曲；(4)刻挖；(5)粘贴与插接。
教师一边展示课件，一边动手示范。需讲清操作的步骤和方法，以及提醒学生制作要点和注意事项。
给学生时间进行基本技法的练习，教师巡回指导。在学生实践之前，教师提出问题，让学生边实践边思考：你练习的基本技法可用于制作什么形象？
学生练习结束，教师引导学生总结纸浮雕的技法不同的应用范围。
（三）创作实践
内容：采用刚才所学的技法，以小组为单位创作一组或一件纸浮雕作品。
要求：(1)要大胆想象，勇于尝试；(2)设计不要过于繁琐，应便于制作；(3)注意安全。
学生分组讨论、设计、制作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
（四）作品展示与评价
1．每组派代表上台进行作品展示，并对作品进行简单解说和自我评价。
2．教师和其他组同学品评展示的作品，教师应注意肯定成绩、指出不足并提出改进方案。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
