(1)提侣多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生进行评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。案例中，段老师在学生的美术学习档案中附上&lDquo;美术作业评价表&rDquo;，表中包括教师评价、学生自评、同学互评和家长评价，正是体现了多主体评价的运用。

　　(2)注重质性评价，提倡成长记录评定。段老师让学生建立美术学习电子档案，搜集自己所有的作业和多种评价的结果等，既便于学生自己把握自身美术学习的发展和进步情况，又便于教师掌握相关信息。这是典型的成长记录评定。

　　(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业。段老师采用了包括等级与评语相结合、学生作品展示等方式对学生的美术学习情况进行评价，这样有利于充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点和发展方向。