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简答题

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级歌唱课《同一首歌》的教学过程进行分析并点评。

  【课题名称】同一首歌

  【教学目标】

  1.学会演唱《同一首歌》,在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感。

  2.通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声

  表达人们对人间真情的渴望、呼唤并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

  【教学重难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合;能够正确理解歌词的内涵并能与歌曲产生

  共鸣。

  【教学过程】

  1.导入

  师:同学们三年的初中生活就要结束了,在漫漫的人生旅途中,这三年只是短短的一瞬,但同窗

  的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在

  《同一首歌》的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。(播放学生三年在校的学习生活)

  2.教授新课

  (1)介绍歌曲

  师:歌曲创作于1990年,作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲,播出后受到人们热烈

  的欢迎。《同一首歌》由陈哲作词,孟卫东作曲。2007年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩

  子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央三台设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就

  是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡

  全国的歌曲。

  (2)学习歌曲

  师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地

  表达歌曲的思想感情呢?下面我就跟大家一起,把这首歌深入地了解一下。

  (3)在歌曲旋律的背景中,师生共同有感情地朗诵歌词

  (4)学生分组思考

  ①你对歌词“大地知道你心中的每一个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角

  落”“渴望”是如何理解的?

  ②歌词的主题思想是什么?

  生:…..

  师:角落——失意、孤独、无助;感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励;渴望——友

  谊、真情;主题思想——人间真情。

  (5)教师有感情地范唱,同时请同学们思考回答:

  ①A、B两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?

  ②教师在演唱过程中,A段与B段有什么不同的处理?

  生:……

师:A段节奏舒缓,起音在sol.旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在do,且有几处

是八度、九度大跳。A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动、是用呼

唤的口吻演唱的。

(6)学生跟琴演唱并纠错

提示:①句尾长音,时值要足,。4音要唱准;②八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;

③演唱时要真诚投入。

(7)跟着伴奏演唱一遍

师:歌曲像师长的谆谆教诲,又像同学之间的款款深情,既像充满阳光的母爱,又像儿女敬慕长

辈之情,但是歌词中没有出现一个“爱”字,却以充满深情的口吻,表达了人间的真情——浓浓

的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。

(8)师:现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北,有多种演喝形式,下面请同学们欣赏一

首不同版本的《同一首歌》,边听边思考采用了怎样的演唱形式?

生:……

师:合唱,下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。

①老师唱第二声部,学生唱第一声部。

②老师唱第一声部,学生唱第二声部。

③加入歌词演唱。

(9)学生自由讨论,构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。

(10)最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。

3.欣赏并创作

师:即将离开母校,你一定有许多不舍,你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢?欣赏完下

面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵,一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品,表

达一下自己的心声吧!

(1)学生讨论并创作。

(2)选出代表进行表演。

4.总结

现在这首歌曲已经传遍中国大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们,今天我

们共唱《同一首歌》,回忆往昔,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我

们走向美好的明天。

  • &nBsp; (1)优点:本教学课例逻辑严谨,教学过程充实。从学生的心理出发来进行整个课堂设计教

    &nBsp; 学。通过运用其他音乐表现形式和相关学科的知识来导入本节课的内容,能够吸引学生的

    &nBsp; 注意力,激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性,使学生与老师能够很好

    &nBsp; 地互动起来。在拓展环节能够让学生发挥主观能动性,自己进行创编,让学生能够真切地体

    &nBsp; 会其中所要表达的情感。&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;

    &nBsp; (2)缺点:在新课标中,教学目标是有三个维度的,本教学课例缺少知识与技能目标。教学

    &nBsp; 设计不要采用师生问答的方式,因为新课标倡导的是要以学生为主体。

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