试题详情
简答题

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。

  教学对象:八年级学生

  教学内容:欣赏《梁山伯与祝英台》

  要求:

  (1)设定教学目标。

  (2)设定教学重难点。

  (3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程。

  • 参考设计】

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 《梁山伯与祝英台≫

    &nBsp; 一、教学目标

    &nBsp; 1.情感态度与价值观目标:通过熟悉民间故事,发挥想象,感受音乐中不同的音乐情感;能够体验音乐情感的变化,并能简单地描述或用其他形式表现出来。

    2&miDDot;过程与方法目标:通过欣赏辨别,找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与

    越剧之间的联系;初步认识奏呜曲式的结构。&nBsp;&nBsp;&nBsp; .

    3.知识与技能目标:欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,简单表述乐曲中不同段落的音

    乐要素的变化。

    二、教学重难点

    1.教学重点:感受音乐中不同的音乐情感。

    2.教学难点:表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化

    三、教学用具

    多媒体。

    四、教学过程

    (一)新课导入

    播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。

    老师设置问题:这是’一首有关什么故事的舞蹈?故事的内容大家了解吗?除了舞蹈之外你

    们知道还有哪些艺术形式来表现它?&nBsp;&nBsp;&nBsp; ’

    学生自由回答。

    老师归纳总结:这是我国的民间故事&mDAsh;&mDAsh;梁山伯与祝英台。它讲述的是一对青年男女为了

    追求自由的爱情,在严酷的封建势力的逼迫下双双殉情,最后化作蝴蝶翩翩飞去的动人的故

    事。除了舞蹈可以演绎这个故事之外,电影、戏曲、音乐等多种艺术形式都曾经展示过。

    (二)新课学习

    1.作曲家介绍

    (1)何占豪,浙江人,曾在浙江越剧团乐队工作,后人上海音乐学院进修小提琴,并同几位同

    学组成民族乐派实验小组,探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格,小提琴协奏曲《梁山

    伯与祝英台》就是这种探索的成果。

    (2)陈钢,上海人,从小跟父亲陈歌辛学习音乐,10岁起随匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴。新中

    国成立后参加部队文工团。15岁开始进行音乐创作,曾写过一些无伴奏合唱和钢琴曲。

    1955年进入上海音乐学院学习,四年级时与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英

    台》,后来义创作了《苗岭的早晨》。

    2.欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律

    (1)欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律。

    (2)欣赏三种不同的地方戏曲。

    (3)演奏主题旋律。

    老师设置问题:小提琴协奏曲的主题旋律来自于哪个地方戏曲的音乐素材?

    学生自由回答。

    老师归纳总结:主题旋律采用了越剧的优美旋律作为其音乐素材,从乐曲细腻委婉的旋律风

    格及走向,不难感受到二者的相似性。(4)再次演奏&lDquo;楼台会&rDquo;和越剧音乐素材,近距离地感受委婉、动人的旋律。

    (5)学唱主题旋律。

    ①老师演奏主题旋律,学生小声模唱。

    ②学生跟着小提琴一句一句地学唱。

    ③学生完整地演唱主旋律。

    老师评价:宽松的节奏与舒缓的旋律营造了一种动人的意境,所以演唱时要注意音乐的情绪

    (忧伤),还要注意正确的节奏和音准。

    ④学生再次有感情地演唱。

    3.介绍奏鸣曲式

    小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》采取的是呈示、展开和再现的一种结构来讲述故事的,这

    种结构在乐曲当中被称作奏鸣曲式。

    老师设置问题:音乐中草堂结拜、三载同窗、共读共玩、十八相送、抗婚、楼台会、哭灵投坟、化

    蝶这些情节来作为呈示部、展开部、再现部的内容如何划分?

    学生自由回答。

    老师归纳总结:草堂结拜、三载同窗、共读共玩、十八相送这是呈示部分的内容,是一个相爱

    的主题;抗婚、楼台会、哭灵投坟这是展开部的内容,是抗婚的主题;最后化蝶是它的再现

    部分。

    4.欣赏音乐片段

    (1)展示三载同窗、哭灵投坟和十八相送的画面,并播放相应的音乐。

    老师设置问题:三段不同的音乐主题是什么?

    学生分组讨论回答。

    老师归纳总结:第一段是三载同窗,力度中强,速度稍快,节奏紧凑,表现的音乐情绪活泼欢

    快,乐曲跳跃、欢快,充分表现了梁山伯与祝英台二人同窗共读那段情投意合、相依体贴的幸

    福快乐时光;第二段是十八相送,力度中弱,速度较慢,节奏宽松,表达的音乐情绪是深情、恋

    恋不舍,独奏小提琴委婉缠绵的旋律极为细腻地描述十八相送、长亭惜别时的那种依依不

    舍、难舍难分的动人情景;第三段力度较强,速度快慢结合,节奏急促不安,表达的音乐情绪

    是悲痛,变化运用了京剧摇板及越剧中紧拉慢唱的手法,加上急促不安的鼓声,浓墨重彩地

    渲染了祝英台肝肠寸断、悲痛欲绝的情绪,她呼天唤地,发誓绝不屈从万恶的封建礼教,发誓

    死也要同梁山伯在一起。

    (三)巩同提高

    1.演奏哭灵投坟

    由一位学生演奏哭灵投坟,其他学生为旋律配伴奏。

    (1)分发打击乐器,并讲解活动规则。(拉小提琴的同学在拉长音的时候,其他同学的节奏

    要加进去,拿到木鱼的同学跟着乐曲从头到尾敲击同一个节奏)

    (2)学生练习节奏。&nBsp;&nBsp;&nBsp;

    (3)学生演奏。老师总结:涫奏这段旋律时.情绪要饱满,节奏紧凑点,力度加强些。

    (4)学生再次演奏。

    2.哼唱化蝶,深化主题

    (四)课堂小结

    今天我们赏析了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的部分内容,《梁山伯

    同文化所独有的.而《梁山伯与祝英台》的音乐语汇又是全世界所通用

    &nBsp; 我国的交响乐蓬勃发展,把更多中国的优秀文化传播到全世界,今天的课就到这里,下课。

  • 关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题