在美术世界中邀游

一、教学目标

1．学生了解美术的分类，掌握对各种美术作品造型方式、表达方式和形式美感的赏析技能。

2．通过对大量美术作品的欣赏，对中西作品的分析比较，学生能够在了解美术的基础上对美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品分类，学会用新型的美术材料来体现美。

3．通过对美术作品的分析评价，了解美术作品是人类的宝贵财富，提高美术学习的兴趣，能不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美，从而创造美。

二、教学重难点

教学重点：学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，对美术作品制作材料进行分析比较。

教学难点：具体分析、理解本节课所学的内容，学生能够独立、正确地理解美术作品因所用材料的不同而带来的不同画面效果。

三、教学方法

讲授法、讨论法、创设情境法。

四、教学用具

多媒体、课本。

五、教学过程

（一）组织教学

教师准备好上课所需教具，维持课堂秩序，师生常规性互相问好，准备上课。

设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习状态。

（二）激趣导课

以问题激发学生，以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，由此引出课题。

问题：(1)你们见过哪些美术作品？

(2)它们的材质分别是什么？

设计意图：为学生创设一种置身于美术世界之中的氛围，引起学生的学习兴趣。

（三）讲授新知

1．师生欣赏课本上的图片（《父亲》《人桥》），教师提出问题：同样是画人物，它们有什么不同？让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇，感受不同材质带来的不同效果。

在学生思考的同时给学生准备一些不同种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具。让学生能正确地判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的。

教师小结：(1)美术的四大主要门类有绘画、雕塑、建筑、工艺美术；(2)绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。

2．教师接着充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画《父亲》，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片&lDquo;浮雕&rDquo;，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示&lDquo;水彩画&rDquo;的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。最后，回到课本上的图片，具体分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。

设计意图：在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果。

（四）思考讨论

了解美术四大类后，教师继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论。

作品《家庭组》《马赛曲》同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？

中国画《出水芙蓉图》与古建筑《天坛祈年殿》之间有什么联系？

设计意图：在探究、欣赏、比较中让学生了解本节课的学习内容，掌握不同材质的基本特点和作品的造型、表达和形式美感。

（五）展示评价

学生积极主动地表述关于上述两个提问的想法，同学互评，教师小结。

设计意图：展现自己，巩固新知，共同发现遗漏知识点。

（六）教师总结

本节课通过对图片的大量欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年的沉甸甸的美术文化。引导学生观察作品，让学生感受不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不同认识美术作品的门类。

设计意图：加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。

（七）课后拓展

教师引导学生关注生活中的新材料、新美术流派，将美术的学习和生活紧密联系在一起。

设计意图：有助于学生形成热爱美术、热爱生活的思想情感。

六、板书设计

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