知行合一，贵于行之

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，告诉我们这样一个道理&mDAsh;&mDAsh;学贵于知之，更贵于行之。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 西汉文学家刘向说过：&lDquo;耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。&rDquo;千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲&lDquo;博观而约取，厚积而薄发&rDquo;。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生提出了&lDquo;行是知之始，知是行之成&rDquo;的主张。&lDquo;行知&rDquo;之名也正代表了他的&lDquo;行动一知识一再行动&rDquo;的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教师在教学过程中应该讲究&lDquo;与可画竹时，胸中有成竹&rDquo;这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观看虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有&lDquo;知&rDquo;在肚里，&lDquo;知&rDquo;是&lDquo;行&rDquo;的前提和基础。在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的，单有&lDquo;知&rDquo;是不行的，要紧的是&lDquo;行&rDquo;，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反而会被他人认为是&lDquo;空水瓶&rDquo;，没有真才实学。荀子曰：&lDquo;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。&rDquo;孔子也曾日：&lDquo;吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。&rDquo;光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有&lDquo;行&rDquo;了，方可验证所&lDquo;闻&rDquo;所&lDquo;见&rDquo;，只有&lDquo;行&rDquo;了，才能掌握真正意义上的&lDquo;知&rDquo;。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。