【参考范文】

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 要用发展的眼光看学生

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成

为他能够成为的那个人。在人的成长历程中，学习成绩就像一只绩优股一样一路飙升的毕竟只是少数．还有很

多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话：三岁看小，七岁看老。

实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现预测其在事业中的

成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展

的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程巾，可

ll性强，潜力大，我坚信对学生来说&lDquo;发展才是硬道理&rDquo;。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话&lDquo;士别三日，当刮目相

看&rDquo;，确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童

N在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉

我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内

容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活

环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重其个别差异，促进

健康发展。因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，培养其自信

心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善，这才是发展的应有之义。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展

的眼光看待学生，就是要把我们的学生看作是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的

人，尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重学生的情感，尊重学生的人格，为学生的个性张扬与完善提

供宽松的环境。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的

证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧！用发展的眼光看学生，即使不能成为&lDquo;老虎&rDquo;，也让他

们成为一只优秀的&lDquo;兔子&rDquo;吧！

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 【点评】

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 材料告诉我们：作为家长和教师，要用发展的眼光去看待每一个孩子，不能以学生的现在来断定学生的未

来。要善于捕捉和发现学生的优点和长处，发现每一个孩子身上的特点，并给予赞赏和鼓励，促进学生成才。本

文作为一篇论说文，在文章的第一段，作者便表明自己的观点，&lDquo;在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看

待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。&rDquo;接下来就是针对&lDquo;如何用发展的眼光

看问题&rDquo;进行阐述。第四、五段，再次综合论述了作者的观点，强调用发展的眼光看问题的重要性。末句，发出倡

议，呼吁教师要相信学生，培养学生具有独特的人格魅力！