刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好！老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将“嗬”读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！”

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