(1)《花钟》这篇课文是按照&lDquo;归纳现象一揭示原因一实际运用&rDquo;的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及开放的原因，最后谈到植物学家修建&lDquo;花钟&rDquo;的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。

(2)教学目标：

①会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。②逐段读课文并了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。③体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

(3)教学环节：

（一）激趣质疑，初读课文。

1．观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。

2．自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。

3．采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

（二）阅读交流，整体感知。

1．检查学生读书的情况，教师简单评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿）

2．交流阅读收获，整体感知课文内容。

（三）精读感悟，学习表达。

1．引导学习第一段。

2．品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。

(1)齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。

(2)同桌互相交流自己读书的发现。

(3)全班交流，老师相机指导。

(4)师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点）

(5)迁移方法，学习表达。①创设情境，合作读文。②仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用文中学会的词语或平时积累的好词语）

(6)感情朗读，积累语言。

（四）感悟&lDquo;留心观察&rDquo;，了解观察方法。

（五）指导写字，规范书写。指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导&lDquo;醒&rDquo;字。