【教学目标】

(1)分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

(2)理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

(3)养成仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟&lDquo;在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现&rDquo;的道理。

教学过程】

(1)观察画面，激趣导人

①激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？

②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

③导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？

(2)朗读课文，理出线索

①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

②学生根据提示思考课文内容。

出示问题：商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？老人又看到了什么，知道了什么？

提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。

学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。

在互相交流中，把答案逐渐补齐。

(3)通过朗读，理解词语

引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。如&lDquo;愤愤&rDquo;&lDquo;不紧不慢&rDquo;&lDquo;至于&rDquo;&lDquo;果然&rDquo;，在课文当中都有特定的意义。如&lDquo;不紧不慢&rDquo;，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹。再如，用了&lDquo;至于&rDquo;一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

(4)根据线索，比较异同

①启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。

②组织学生集体交流要点：&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;

这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。这位老人在走路时能留心观察，所以发现了&hEllip;．这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

③组织学生评价商人和老人，全班交流。