根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，教师应该从以下几个方面人手开展识字教学：

　　第一，识字写字是第一学段的教学重点，是开展阅读写作教学的基础。在低年段应该贯彻&lDquo;多认少写&rDquo;的原则，以减轻学生学习负担。

　　第二，识字教学要充分利用儿童的生活经验，引导学生在生活中主动识字，力求识用结合。

　　第三，利用直观化的教学手段开展识字教学，并创设丰富的教学情境以激发学生的学习兴趣。

　　第四，写字教学重视对学生写字姿势的指导，帮助学生形成良好的书写习惯。

　　第五，汉语拼音教学应尽量具有趣味性，以活动和游戏为主，并与普通话和识字教学相结合。

教学目标设计：

　　知识与技能目标：学生能够认识图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳、颊这9个生字，能够会写波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳这8个生字，能够用普通话流利地朗读课文，积累关于秋天的词汇。

　　过程与方法目标：通过与学习伙伴交流的方式掌握关于秋天的词汇，并加强自身的观察能力与语育表达能力。

　　情感态度与价值观目标：学生能够感受秋天的色彩，体会秋天的美丽与丰收的喜悦，激起对大自然的热爱之情。

教学过程设计：

　　一、提问，导入新课

　　师：小朋友们，一年都有什么季节？每个季节都有哪些芙景？大家知道秋天都有哪些美景吗？让我们一起走进《秋天的图画》！

　　放映关于秋天美景的幻灯片。

　　二、交流，讲读课文

　　同桌为一组，交流阅读课文。

　　（一）初读，掌握生字词

　　请同学们读课文，读给同桌听，读准字音，边读边想象秋天丽的景象。

　　教师指导读准音难字：梨、笼、浪、粱、劳。

　　学生提出形难字，教师范写，小组间讨论并分享记忆方法：波、浪、苹、劳。

　　（二）精读，体悟秋天美景

　　请同学们齐读课文，读的过程中思考：

　　1.秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。这幅美丽的图画是什么样子的？

　　2.梨树挂起金黄的灯笼，苹果霉出红红的脸颊，稻海翻起金黄的波浪，高粱举起燃烧的火把。你感受到了秋天的什么景象？用自己的话说一说。

　　阅读指导：读出秋天的美，读出喜悦的心情。

　　三、升华，巩固提高

　　师：小朋友们，秋天美不美？是谁使得秋天这样美？

　　指导学生朗读：勤劳的人们画出秋天的图画。读出对勤劳的人们的赞美之情。

　　四、总结，加深情感

　　师：小朋友们，今天我们感受到秋天的美景了吗？你们觉得美吗？

　　请小朋友们在课余时阍用自己的画笔把今天感受到的秋天的美景画出来，明天与其他小朋友们分享。