试题详情
[材料题]

材料:

  语文课堂上有蝴蝶飞进来,学生乱作一团,有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……

  教室里恢复平静后,一班的陈老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文,结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。

  二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。

简答题1、

本案例中两位老师的做法有何不同?(8分)

  •   陈老师展现了自己的教学机智,突破预定计划,&lDquo;创造性地教学&rDquo;,把学生当作学习的主体,教师因势利导,尊重了学生的兴趣、情感,激发了学生的求知欲。

      杨老师的教学方式体现了传统的&lDquo;教师中心&rDquo;的理念,把知识、学科放在中心地位,为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。

  • 关注下方微信公众号,在线模考后查看

简答题2、

谈谈在实际的教学过程中,遇到这一状况你会怎样处理?(12分)

  • 面对这种情况,我会这么处理:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 一要迅速而正确地作出判断,采取有效的教育措施,抓住学生被&lDquo;蝴蝶&rDquo;深深吸引这一现象,以此作为教学活的材料。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 二要时刻谨记新课改所提倡的&lDquo;以人为本&rDquo;,关注学生的需要。遇到偶然事件,应当把学生放在主体地位,教师因势利导,把事件转变成培养学生观察力的活教材,引导学生看、听、说、写;指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物,取得意想不到的教学效果。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 总之.作为教师.在教学过程中对于课程既要有所预设性,也要重视课程的生成性,更多地关注学生而非学科,从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

  • 关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题