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[材料题]

(本大题有3小题,请任选1小题作答,全部作答只按前1小题计分.40分)

请阅读下列材料,并按要求作答。

青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小乌说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

请根据上述材料完成下列任务:

简答题1、

本文的寓意是什么?(10分)

  • 本文的寓意:看问题、认识事物,不能像青蛙那样,因为眼界小、见识少犯了错误还自以为是,而要站得

    高、看得全面。

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简答题2、

以小学低年段学生为教学对象,拟定教学目标。(10分)

  • 教学目标:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 知识与技能目标:学会生字和由这些生字组成的词语,着重理解&lDquo;坐井观天&rDquo;&lDquo;大话,...无边无际&rDquo;等词的意思。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 过程与方法目标:分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 情感态度与价值观目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养看问题、认识事物时要站得高、看得全面的思想。

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简答题3、

结合教学目标,设计一个揭示寓意的教学环节。(20分)

  • 教学环节设计如下:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 一、图文结合.细读全文

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 学生齐声朗读第一句话,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计口头填空:青蛙坐在(&nBsp; ),小鸟落在(&nBsp; ),然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; A:让学生读剩下的课文,用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; B:让同学比赛朗读小鸟认为天大和青蛙认为天小的句子,看谁读得好。通过比赛朗读激发小学生的兴趣.并引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并理解&lDquo;大话&rDquo;和&lDquo;无边无际&rDquo;的意思。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; C:指导朗读青蛙和小鸟的时话,青蛙的话要用自信傲慢的语气,而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; D:分角色朗读课文,再一次感受语气的不同。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 二、齐声朗读,感悟第三次对话

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; A:引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; B:动手实验:学生用纸筒看天花板,再说说看到的天有多大。学生做实验有感而发,言之有理即可。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 总结实验:其实我们用纸筒看天花板,和青蛙在井里看天是一样的。要想看到大的天花板.就得摆脱纸筒的

    限制,把我们的视野放大,看得更远,见得更多。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; C:引导学生思考,如果你是这只小青蛙的朋友,你会跟小青蛙说些什么呢?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 用以下四个问题引导学生:

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; A.青蛙和小鸟在争论一件什么事情?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; B.它们俩谁说得对?从文中哪些地方可以看出来?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; C.青蛙为什么会错?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; D.你从这篇文章中学习到了什么样的道理?

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 通过这四个问题,引导学生了解道理:看问题,认识事物,要站得高看得全面,不能像青蛙那样,犯了错误还

    由以为是。

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