试题详情
[材料题]

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

简答题1、

什么是美术术语中的冷色调和暖色调？（10分）

  • 冷色调：冷色调是给人以凉爽感觉的青、蓝、紫色以及由它们构成的色调。不同的色调给人不同的视觉。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 暖色调：桔红、黄色以及红色一端的色系，总是和温暖、热烈等相联系，因而称之为暖色调。

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简答题2、

如指导较高年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

  • 教学目标

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 知识与技能目标：能画一幅以暖色为主的面、冷色点染的方法画一幅风景厕。了解暖色、冷色知识，体验暖色、冷色带来的感受，色彩审美感受能力得到提高。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 过程与方法目标：动手体验、欣赏认识冷暖色及其带给人的感受，色彩感知力与运用能力得到提高。

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 情感态度与价值观目标：能够根据色彩的冷暖表达自己的情感。

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简答题3、

依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

  • 教学过程

    教学程序

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学活动

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计目的和说明

    &nBsp;

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    &nBsp;

    &nBsp;

    情境导入

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    &nBsp;

    第一课时：暖色

    感知暖色

    1．（教师身着暖色系服装走进教室）

    师：老师的衣服漂亮吗？这种颜色给你什么感觉？

    &nBsp;

    生：温暖。

    师：还有哪些颜色也给你这样的感受？你能说出来并画出来吗？

    展示并总结：这些给我们温暖感受的颜色就是暖色。

    今天我们就来找一找、画一画生活中的暖色。

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    从生活中引导学生认识暖色，

    &nBsp;

    了解暖色的特点。

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    教学程序

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学活动

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计口的和说明

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    交流探究

    &nBsp;

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    &nBsp;

    寻找暖色：

    1．在生活中、自然界中哪有暖色？

    2．什么场合使用暖色？

    3．马蒂斯《红色的房间》运用最多的是什么颜色？画中有冷色吗？

    整幅画给你什么感受？作者用色彩表达了什么？

    感受冷色：

    1.欣赏晴朗天空的图片。

    你会用什么颜色表现天空？

    2．欣赏图片&lDquo;冬日的天空&rDquo;，图片中都有什么颜色？这些颜色给你什

    么样的感受？

    3．出示色相环，这些颜色都是冷色。

    &nBsp;

    &nBsp;

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    &nBsp;

    体会冷色的色彩美感。

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    &nBsp;

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    &nBsp;

    演示探究

    &nBsp;

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    &nBsp;

    暖色联想：

    1．（出示范作）老师刚才和你们一起用暖色随意化了一些线、点和图

    形，你觉得他们像什么？

    教师就学生联想进行添画，如：植物类、建筑类、动物等。

    2．你的画面能使你联想到什么呢？请你添一添，运用暖色画一幅画。

    冷色印象：

    演示运用冷色表现水波纹方法：

    将冷色滴洒在盆水中，趁色彩没完全散开，将生宣纸覆盖在水面

    上，浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

    &nBsp;

    学生通过尝试探究，感受调色

    时颜色在纸面上发生的变化。

    &nBsp;

    教师将有创意的学生请到前

    面演示，鼓励他们继续思考，

    从而提商他们的创新能力。

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    欣赏提升

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    &nBsp;

    高更、梵高的作品欣赏，总结暖色带给人的感受&mDAsh;&mDAsh;温暖、热烈、

    喜庆。

    冷色点彩欣赏

    1．欣赏《大碗岛的星期天下午》

    这幅画有什么特别？

    这是法国后印象主义画家修拉创造出的一种新的绘画技法&mDAsh;&mDAsh;点

    彩法。

    2．介绍修拉与点彩画

    初试点彩

    欣赏冷色的图片，谈一谈冷色给你的感受。

    总结：冷色给人的感受是清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    通过欣赏作品，让学生说自己

    的想法，开阔学生思路，同时

    激发学生的创作欲望，使学生

    掌握冷色的表现方法

    &nBsp;

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    联想创作

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    作业要求：

    艺术实践

    组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸调冷暖色，

    画在画纸上。

    小组合作完成作业。

    分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

    提醒学生注意：调色时，颜色和水的比例变化和自己在颜色变化中

    所感受到的新的收获和发现，与小组中的同学交流，使学生发现蜡

    笔、彩笔、水粉的不同可以产生不同的视觉效果。

    拉进色彩与生活的关系，使学

    生将色彩运用于生活之中．用

    色彩美化自己的生活。明确色

    彩的冷暖是在对比中产生的。

    &nBsp;

    明确作业要求，鼓励学生大胆

    创作实践，培养学生的想象力

    与动手实践能力。

    &nBsp;

    &nBsp;

    教学程序

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学活动

    &nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计目的和说明

    &nBsp;

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    &nBsp;

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    &nBsp;

    展示评价

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    1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。

    2．让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

    3．给同学作品提些建议。

    给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

    1．分析演示油画棒与水粉结合的点染方法。

    2．我们还可以怎样进行点染？

    &nBsp;

    还可以运用什么样的纸？

    尝试一下，会有怎样的效果。

    3．学生运用冷色表现完成一幅风景点染画。

    教师巡视辅导。

    4．展示评价：谁运用的方法最特别？

    画面给你什么样的感受

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    培养学生学会美术评价语育．

    能够从美术的审美角度评价

    作品。

    &nBsp;

    &nBsp;

    &nBsp;

    引导学生创新地使用材料，运

    用色彩，丰富表现方法。

    &nBsp;

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    &nBsp;

    课后拓展

    &nBsp;

    在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出春天或夏天、秋

    &nBsp;

    天、冬天的感觉；可以通过冷暖色表达心情、天气、味道&hEllip;&hEllip;

    &nBsp;

    拓展学生运用知识的能力。

    &nBsp;

    &nBsp;

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