【参考范文】

&nBsp; &nBsp; 人品教育是最好的教育

&nBsp; &nBsp; 人品，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手：单有能力，

没有人品，人将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给社会创造出无数的价

值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。因此，为人师表，重视

对学生的品格塑造格外重要。

&nBsp; &nBsp; 人品是最高的学位和学历，品德是一个人的灵魂。对教育而言，培养出的学生有德有才是正品，有德无才是

次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。当今，由清华女学生朱令被投毒案，再到复旦研究生黄洋被投毒素

&hEllip;&hEllip;追根溯源．这几起校因案件的&lDquo;凶手&rDquo;都是病态人格。这些学生，无一不是成绩非常优秀，却&lDquo;不明真相&rDquo;地去

谋害另一位非常优秀的同学。年轻的生命却因为另一颗年轻黑暗的心，蚌止于他最灿烂之时。人们不禁追问，究

竟是什么样的&lDquo;深仇大恨&rDquo;、怎样扭曲的心态，才会令一个所谓的优等生做出对室友投毒之举？

&nBsp; &nBsp; 究其原因．是由于当前的学校教育一味注重功利性、技能性知识的大剂量灌输，轻忽人文教育的做法。当前

教育的理念，分数是衡量孩子的唯一指挥棒，除了关注_孩子的学习成绩之外，教师忽略了德育，少而又少的思想

品德课经常被&lDquo;主课&rDquo;老师占用。由于片面追求升学率的影响，重智轻德。一些升学无望的学生，产生了自曩自

弃，破罐破摔的心理。部分教师教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦、体罚

或变相体罚，使学生产生逆反心理。所以，导致部分学生有才无德，走上了扭曲之路。

&nBsp; &nBsp; 重视对学生的人品教育，教师一方面要重视德育，一方面要以身作则。著名教育家陶行知认为：&lDquo;先生不应

该专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。&rDquo;教师要加强对学生的思想品

德教育，打破唯分数论，将品格和人性的培养与传授知识放在同样重要的位置，关注孩子的个性和兴趣发展，以

培养孩子们完善健康的人格。此外，&lDquo;其身正，不令而行；其身不正，虽令不从&rDquo;。教师对学生的影响不是一蹴而就

而是润物无声的过程，试问，范跑跑这样的教师，能培养出德才兼备的学生吗？所以，教师要严格规范自己，做好

学生品德上的引路人。

&nBsp; &nBsp; 一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人

利益的人。人才是德才兼备、对社会贡献较大的有智慧之人，而德与才的统一才是真正的智慧，真正的人才。因

此，人品培养是教师的首要任务，人品教育才是最好的教育。