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[材料题]

　　幼儿园张老师决定在班上组织一次文艺表演活动，但是晓敏觉得自己不会跳舞．也不会唱歌，因此一直没有报名。

　　张老师找到晓敏，问她为什么没有报名。原来晓敏的父母离异，自己随着母亲几经辗转来到这个陌生的城市，每天帮妈妈做家务，没有什么朋友，更没有什么时间学习文艺特长，小敏说自己会叠被子，张老师了解到这一情况后，鼓励晓敏展示自己叠被子的技能。展示活动当天，张老师郑重的请晓敏表演叠被子。在大家好奇的目光中，晓敏一手持被角，灵巧有力的上下舞动，很快，被子就叠好了，叠得又快又整齐，小朋友们都情不自禁地鼓起掌来。

　　从那以后，晓敏不再因为自己没特长而自卑，反而变得自信多了。她主动和其他幼儿交朋友，脸上总是挂满甜美的笑容。

简答题1、

请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）

  • 　　张老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下&lDquo;育人为本&rDquo;的儿童观的具体要求。

    　　首先，儿煮是发展的人，是具有巨大发展潜能的。材料中，张老师发现晓敏不主动参加集体活动，而且也没有什么朋友．，张老师没有指责和放弃晓敏，而是主动了解晓敏的情况。这说明张老师能够认识到儿童是处于发展中的人，是具有巨大发展潜能的。

    　　其次，儿童是独特的人，具有自身的独特性。材料中，张老师了解晓敏的情况之后，因势利导，鼓励晓敏展示自己叠被子的特长，使晓敏变得更加有自信，还交到了很多朋友。这说明张老师能充分认识到儿童是处于发具有自己的独特性；能充分发掘每一位儿童的优点和特长，促进每一位儿童的发展。

    　　作为一名教师，要具备&lDquo;育人为本&rDquo;的儿童观，要做到&lDquo;一切为了每一位儿童的发展&rDquo;。正是因为儿童是发展中的人，是独特的人，老师要善于观察儿童的特点，主动与儿童交流，发挥儿童的长处和优点，使每一位儿童都能得到最好的发展。

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