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健康教育与健康促进（共用题干单选题）
| 2019 | 章节练习 |
| 7.00分 | 3题 |
| 200分钟 | VIP独享 |
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- [材料题] 1、健康教育工作者先培训社区骨干，再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验，如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流，分享各自在糖尿病防治方面的经验，饮食、血糖是怎样控制的，如何运动的等。
- 单项选择题1>.这种健康教育方法是
A、小组讨论
B、同伴教育
C、专题讲座
D、参与式培训
E、角色扮演
- 单项选择题2>.这种干预方法用得最多的疾病是
A、高血压
B、糖尿病
C、艾滋病
D、结核病
E、肥胖
- [材料题] 2、健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。
- 单项选择题1>.上述过程是
A、社区健康诊断
B、流行病学分析
C、教育策略分析
D、健康需求分析
E、确定优先项目
- 单项选择题2>.获得上述结果多采用的方法是
A、流行病学调查
B、统计与管理学
C、社会学调查
D、健康教育学
E、社会医学
- [材料题] 3、健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。
- 单项选择题1>.引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是
A、动机激励法
B、主观激励法
C、客观激励法
D、谈话激励法
E、个性吸引法
- 单项选择题2>.邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是
A、劝说优势法
B、谈话优势法
C、居家优势法
D、访谈优势法
E、教育优势法
- 单项选择题3>.引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是
A、个人参与法
B、对方参与法
C、相互参与法
D、情景参与法
E、双方参与法
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